教学改革 | 第二届小学数学教学大会成功举办
为落实中共中央国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，优化教学方式，培育、遴选和推广优秀教学模式、教学案例，引导教师深入理解学科特点、知识结构、思想方法，科学把握学生认知规律，防止学生学业负担过重，2024年4月11-14日，由山东省齐鲁教育研究院主办，淄博市周村区教育和体育局支持，《小学数学教师》杂志、淄博市周村区中和街小学、新建路小学协办的第二届小学数学教学大会在淄博市周村区成功举办，来自全国各省各地市的500余名专家、教研员和一线老师参与研修。
12日上午，大会举行开幕式。山东省教育厅原副巡视员杜希福、淄博市基础教育研究院党总支书记孙水英、周村区人民政府副区长高辉、周村区教育和体育局党组书记安伟、周村区教育和体育局教育事业服务中心主任王鹏、淄博市基础教育研究院小学数学教研员王年超、山东省齐鲁教育研究院院长马剑波、荣成市幸福街小学校长李淑芹等出席开幕式。
开幕式由李淑芹校长主持，高辉区长发表开幕致辞。高辉区长强调了本次大会的背景和意义，并简要介绍周村区的教学改革和科研经验，倡导学员在参会期间认真学习先进知识与宝贵经验。
山东省教育厅原副巡视员杜希福以《用智慧变革教学》为题作开场报告，杜厅长指出，要确保学生达到课业水平，不被课程标准之外的理念、说法所左右；只有透彻地掌握了知识结构，才能对知识进行有特色的展示与重构；教学方式的改进，主要应该通过营造与学生能力水平相适应、并能有效提高学习效率和自主合作探究学习能力的学习方式来实现；与此同时，要更加关注学生学习效率的提高。
研修主题一
改进教学流程 提高学习效率
华东师范大学心理与认知科学学院教授庞维国以《遵循儿童认知规律，改进教学和学习方式》为题作报告，庞教授从四个方面展开论述，为与会嘉宾提供了一场精神盛宴，它们分别是：科学地认识影响数学学习的内外因素，坚持基于数学学习的进阶性设计教学，关注数学课程标准中强调的真实世界，注重数学学习中深度思维能力的培养。庞教授强调，教学和学习方式的改进必须基于对儿童认知规律的深入理解，教师应当通过观察和研究学生的认知发展阶段，设计出符合学生认知特点的教学活动。例如，通过游戏化学习、情境模拟等多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效率；提供个性化和差异化的教学内容，以适应不同学生的学习需求和节奏。
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12日下午，成都双流圣菲学校李嫒老师执教分享灵动课堂示范课《平行与相交》，李老师真正将课堂交给这群三年级的孩子们，让学生自主提出并解决问题，在李老师一次次的鼓励中，学生们不断分享自己的看法和收获，不知不觉中本节课的教学重难点被攻破。
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淄博市周村区中和街小学张美娟老师执教分享式学习示范课《折线统计图》，整体教学设计上，张老师创设真实问题的情景，唤醒学生的统计意识，在问题决策中体验折线统计图的价值，在读图和猜想中，丰富对折线统计图的认识，最后将折线统计图引入到生活中，进一步凸显数学知识的生活价值。同时，张老师鼓励同学们自主学习，在小组排练和班级展示中，每个孩子都任务明确、大胆表达，共同为大家展示了一节成熟的分享式学习课堂。
分享式教学创始人任景业点评了两节课例并作了《分享式教学，让孩子的学习充满激情》专家报告，强调教师只有敢于让位，才能听到孩子思维的声响。一般人怎么学就让孩子怎么学，让学生自己根据内容提出问题，自己思考，然后分享，在分享中大家共同发展、品尝学习的快乐,任老师的报告帮助参会学员进一步厘清分享式教学的概念，明晰分享式教学的理念和逻辑。
研修主题二
把握知识结构 赋能课堂教学
13日上午，《小学数学教师》杂志主编陈洪杰以《核心素养导向的“大概念”教学》为题作报告，陈主编提出，坚持基于课程标准“核心素养”导向的教学追求，形成基于“学习路径”的“单元整体教学”思维方式，跳出“课时”的思维惯性，从“单元整体”甚至从“一学期、一学年、一个领域”的视角来思考教学。
齐鲁师范学院徐洁教授作《基于大概念的小学数学单元整体学习》专家报告，从大概念有助于教师准确定位教学价值，有助于教学内容的结构化，有助于对学习知识的迁移应用等方面阐述了大概念的重要意义和价值，并明确了基于大概念的大单元整体教学的学习框架。
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13日下午，徐洁教授执教了大概念引领下的示范课《数形结合：运算与面积》，课堂中徐老师让孩子们将数的运算和图形的面积结合起来，在图形面积的分割中提高数的运算的直观性，降低运算的难度，让孩子们充分感受到“数缺形时少直观，形少数时难入微”。
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山师大基础教育集团特邀校长马刚执教大概念引领下的示范课《快乐大课间：两位数乘一位数》，课堂上马老师利用“计数单位”这一大概念贯穿整节课，让学生在计数单位相乘和计数单位个数相乘的练习中，不知不觉就突破了两位数乘一位数不进位和进位两种情况，让学生在算法中理解算理，算理中明确算法，真正做到了理法并重。
7位优秀学员轮番登场，进行了精彩的教学成就与学习体会交流分享。
研修主题三
提升现代理念 增进教学智慧
14日上午，浙江省宁波市奉化区岳林中心小学正高级教师刘善娜执教思维可视化示范课《交换律》，刘老师借助数学王国里的问题，引出验证规律的通用方法，让学生在探究反例和正例的过程中发现规律，并借助生活中的实例将加法交换律推广到分数、小数，让学生充分感受数运算的一致性。
课后，刘善娜老师作《从思维可视到思维发展——小学数学教学的探索》报告，从小学数学作业轻负高质入手，以暴露思维过程为特征，通过思维可见促进思维发展，从横向依托具体单元、纵向立足思维进阶双维度展开设计，以“画”“说”“做”对应“三会”素养，强化表征、关注学科实践与复盘反思，促进学生思维的进阶。
结业典礼
理解课程标准，把握知识结构，改进教学方式，提高学习效率。第二届小学数学教学大会以此为主题，为参会学员展现了6场专家报告、5场教学课例和3篇教学研究成果。山东省齐鲁教育研究院将一如既往地发挥民间教育智库的功能，致力于新兴教学模式的发现、培育与推广，探索适应地区和学校发展的教学模式，为推进教育教学改革贡献力量。
