为全面贯彻落实《中共中央国务院全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《义务教育学校校长专业标准》等文件精神，切实提高中小学校长执行党和国家的教育方针、政策、法规以及领导课程教学、引领教师发展等能力。2024年5月23日—25日，受山东省人力资源和社会保障厅委托，由山东省齐鲁教育研究院主办的“第四期优秀中小学校长高级研修班”在江苏省南京市鼓楼区成功举办。
研修班由齐鲁名校长、蒲公英教育智库实验盟校总校长赵桂霞主持。赵校长首先对教育同仁的到来表示热烈欢迎，同时也表示希望校长们能借助此次大会，更新教育管理理念，借鉴名校成功经验，推动学校教育高质量发展。
华东师范大学教育学部教授、教育部中学校长培训中心学术委员会主任沈玉顺作《中小学教师高水平专业发展路径探析》主题报告。沈玉顺教授分别从国家教育政策的要求、多元教育理念的困扰、技术进步的影响、教育对象变化的挑战、中国参与全球治理的形势、中小学教师的专业发展现状等六个方面充分解读了新时代教师专业发展面临的形势以及我国中小学教师专业发展现状，并从重建中小学教师专业标准体系、合理确定教师专业发展的起点、聚焦影响专业发展的关键因素等方面提出了极具建设性的建议。
江苏省特级教师，江苏省教师培训中心、原江苏教育行政干部培训中心常务副主任严华银教授作专题报告。严华银教授以《校长第一职责：引领教师理性成长》为题，从理性与理性教育、基础教育为何缺失理性、理性校长职责等四个方面展开，严教授从“理性”二字入手，重点解读了学校校长应如何引领教师理性人格的成长。
严教授指出：“赋能的核心就在于管理者和学校打造让教师受到创意熏陶的环境，要让教师们在教育规律、科学价值观的引领下，深度理解教育，审慎辨别教育生活，自主取舍教学策略和方法，科学建构富于个性的教学理念和模式，用充满理性的教育教学引领学生理性思维、精神和人格的成长。”
赵桂霞校长作《突破“碗”结构，成就“椭圆”人生》报告，她用自己身边的多位名师成长的例子，给参会校长们阐述了怎样才能从职初教师转变为骨干教师，又怎样通过二次发展成长为卓越教师。赵桂霞校长的报告给校长们开拓了眼界，指明了如何帮助教师专业成长的道路。
24日上午，高研班的校长们参访了南京市拉萨路小学。校园里的五子登科，长廊边的淙淙慧泉，百步向上的精神，儿童智慧成长的办学理念，都给参访校长留下了深刻的印象。
在拉萨路小学，校长们参观了“学科大课堂”课改项目教学展示。郎春花、李春耀、高璐三位老师分别展示了语文、数学、英语的代表课例。
单微洁主任展示了“风车聊吧”的教研片段，单老师围绕“素养表现与对应内容”“修订变化与教学实践”“学业要求与质量标准”三个纬度，以课标分析和案例解读的方式，深入浅出地阐述了在该知识领域所要关注的重点与实施策略，让校长们对单元整体教学的设计方式有了更深刻的把握。拉萨路小学校长严谨以《大家一起学，小学融通学程的创新实践》为主题与大家进行了分享。严校长说，大家一起学就是让每一个“我”在“我们”的共同成长中，遇见真诚与美好。融通学程要以素养立意，以学生为本，用情感浸润，在实践中学。
下午，高研班参访了南师附中树人学校。学校秉承百年附中的文化血脉和精神底蕴，以“嚼得菜根，做得大事”为校训，坚持“健康生长”的教育理念，做有生命力的教育。以“诚朴”为校风。在树人学校的滋养下，树人学子足迹遍布清华、北大、哈佛、麻省理工、牛津、斯坦福等一大批海内外名校。
在树人学校，高研班参观了学校的学生剧场、梦工厂、心悦馆、美术馆。树人学校的心悦馆给校长们的感受十分强烈——一以贯之，即成特色；凝神聚力，即成特色。从树人学校的参访中，校长们深深体会到了树人学校的校训精神。
25日，高研班来到了南京市行知学校，见到了这所从两间瓦房开始，发展到全国知名教育集团的农村学校。行知集团总校长，中国教育学会副会长杨瑞清指出——实践证明，乡村教育并不是落后教育的代名词，乡村教育有着自身的美好品质和独特价值。通过联合的方式，乡村学校就能以平等的姿态融入城乡一体化、全球化的浪潮，从中获得滤养，全面提升育人质量。协同育人格局下的学校，是老百姓心目中文明、公正、美丽、有知识、讲道德的地方，要让老百姓通过学校看到国家的希望、民族的未来，让学校成为一面文化旗帜，在绿色乡间高高飘扬，在老百姓心中高高飘扬！
江苏省行知教育实验研究所所长朱德成作了行知教育实验项目报告，他从“大情怀育人体系”、“行知教育实验”等关键词出发，向参会校长介绍了如何形成教学成果，朱所长说：“要全面传承陶行知教育思想的当代实践形态。要立足乡村学校，面向世界讲好中国故事、传播好中国声音。”这引发了大家深深地思考。
会议尾声，赵桂霞校长从三个维度对本次研修班进行总结。赵校长指出，要从专家报告中收获成长；要从学校参访中成长；要从课堂观摩中成长。至此第四期优秀中小学校长高级研修班圆满结束。
以“培养未来教育家”为使命，以“成为最具有专业品质的成长平台”为愿景，研究院基于校长在办学方面的系统思考，按照“入（建构）—探（探索）—深（深研）—拓（拓展）—开（成果）”的课程构建层次，每年开展2期集中研修，突出一个发展主题。通过集中研修、入校指导、工作坊等形式，指导校长解决实际问题，为学生成长提供优质教育，推动山东教育高质量发展。第五期优秀中小学校长高研班将聚焦制度改进力，届时欢迎教育同仁到来。
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第四期优秀中小学校长高级研修班圆满收官！
